Je to tam a co bude dál

Nastal den 14. června 2023, kdy mě čekaly magisterské státnice a musím teď zpětně říct, že jsem si až tyto státnice náležitě užila, ačkoli jsem si to na samém začátku vůbec nemyslela, poněvadž jsem v sobě měla hluboce zakořeněné trauma z bakalářských státnic, které jsem vyloženě protrpěla a to hlavně z důvodu špatného výběru tématu...

Průběžná zpráva o finalizaci diplomové práce

V tomto příspěvku chci reflektovat svůj poslední povinný předmět ISKM14 v jarním semestru 2023 v rámci čtvrtého semináře o průběžné zprávě finalizace diplomové práce. Aktuálně už mám za sebou všechny diplomové semináře a odevzdanou diplomovou práci. Od minulého semináře jsem ve své zprávě pozměnila finální název práce na téma: Informační gramotnost a digitální kompetence vysokoškolských...

Tutorkou v rámci předmětu bloku expertů aneb závěrečná reflexe

V tomto příspěvku chci reflektovat svou prvotní zkušenost v roli tutorky v rámci předmětu ISKM29 bloku expertů. Jedná se o mou jedinou závěrečnou reflexi v tomto semestru, poněvadž mám již všechny předměty úspěšně absolvované a už mi v tomto posledním semestru zbýval absolvovat tento poslední předmět. Původně jsem neplánovala být v roli tutorky, poněvadž jsem...

Závěrečná reflexe k předmětu praxe a stáže

Po úspěšně absolvovaném předmětu ISKM18 Praxe a stáže v tomto příspěvku stručně shrnuji její závěrečnou reflexi. Tato reflexe bude mít trochu specifickou podobu, kde nejdřív popíšu prostředí a časové rozmezí praxe a poté přejdu na její jednotlivé aktivity, které zhodnotím pomocí jasně vymezených otázek. Svou praxi jsem absolvovala v instituce Moravského zemského muzea v oddělení...

Průběžná zpráva o stavu diplomové práce

V rámci předmětu ISKM13 Seminář k diplomové práci III jsem se pustila už do samotné tvorby práce s tím, že jsem si udělala velmi důkladnou rešeršní práci nad dalšími zdroji pro teoretický základ k mé výzkumné fázi diplomové práce. Od projektu diplomové práce jsem rozšířila své výzkumné pole od kompetence hodnocení informací po zahrnutí všech...

Daniel Churchill: Digital Resources for Learning / critical review

Four reading text is about online education of digital resources for learning. In summarize I read the first chapter about Educational reforms, learning-centred education and digital resources for learning. In the second chapter I read about Information display resources and the last third chapter about Concept representation resources. Basically all of the reading text about...

Vzdělávání žáků podle míry jejich mentálního postižení

V tomto čtvrtém reflektivním příspěvku se zaměřím na možnosti vzdělávání u žáků s různorodou úrovní mentálního postižením a to na spektru nejvíce zasažené úrovně mentálního postižení u žáků na základních školách a pak na úrovni specifických poruch učení u žáků na středních školách. Nejdříve si ale objasníme klíčové termíny podle míry postižení. Mentální postižení je...

Jaké je hodnocení u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

V tomto třetím reflektivním článku se zaměříme na konkrétní typy hodnocení jako je sumativní a formativní a také jaké hodnocení upřednostňují žáci se speciálními vzdělávacími potřebami ve zkr. SVP. Za sumativní hodnocení považujeme takové hodnocení, kde je klíčovým aspektem klasifikační hodnocení na základě písemných testů nebo ústního zkoušení. Takové hodnocení zaujímá tradiční přístup, jak hodnotit...

Jaká je motivace žáků v závislosti na jejich sebehodnocení

Pro svůj druhý reflektivní článek jsem si zvolila za téma motivaci žáků ve školním prostředí v souvislosti s jejím sebehodnocením, poněvadž to velmi úzce souvisí. Sebehodnocení se odráží na žákovu vlastní motivaci k učení, aby dané látce skutečně porozuměl. Na základě sebehodnocení je pak žák schopen určit své kvality a eliminovat tak své nedostatky při...

Autoregulace učení u žáků se specifickými vzdělávacími potřebami

Pro svůj první reflektivní článek jsem si zvolila téma autoregulace učení, poněvadž mě toto téma zaujalo už dříve po absolvování předmětu psychologie v online vzdělávání, kde jsem o tom napsala krátké úvodní pojednání a v tomto předmětu bych to chtěla dále rozvést a zamyslet se hlouběji nad problematikou, jak je na autoregulaci učení pohlíženo u...